为了紧跟时代步伐，深化教育教学改革，提升教师队伍的整体素质与专业能力，近日，我校组织中青年骨干教师赴浙江大学西溪校区开展为期一周的中小学骨干教师能力提升培训。
开班仪式上，浙江大学马克思主义学院党委书记李小东教授对远道而来的培训学员表示了热烈的欢迎，并详细介绍了浙江大学的历史沿革、教学改革成果及科研创新情况。附属总校领导向全体学员提出了三点殷切期望：一是要严格自律，认真对待，充分认识此次培训的重要性和紧迫性；二是要珍惜机会，积极与专家学者沟通交流，拓宽视野，增长见识；三是要主动思考，注重实效，将所学知识转化为实际行动，推动学校教育教学质量的持续提升。
为确保培训效果，附属总校与浙江大学进行了深入沟通与合作，根据学校特点和教师专业发展需求，精心定制了培训方案。培训内容涵盖了义务教育阶段中小学思政教育、学生心理危机与干预、教师科研能力提升、教学改革与数字化能力提升、素质拓展课程开发、班主任工作开展方法等多个方面，旨在全方位提升骨干教师的综合素质和专业能力。
7月15日，杭州师范大学赵志毅教授以《中小学生家国情怀教育的理论与实践》为题，深入浅出地阐述了家国情怀的内涵、结构及教育实践路径，让学员们深刻认识到爱国主义教育在中小学阶段的重要性和紧迫性。赵老师用亲切的乡音，诙谐幽默的语言为我们上了一堂生动的教育课，让每个人受益匪浅。下午，浙江大学心理与行为科学系杨宏飞教授围绕《学生心理问题研判与老师自我压力管理》这一主题，从当代学生常见的心理问题入手，为学员们提供了有效的心理健康辅导方法和自我压力管理技巧。
7月16日，浙江大学教育学院叶映华教授在《从问题到建议—中小学教师教育研究行动指南》的讲座中告诉老师们做教学研究要从教育教学中的问题出发，针对教育研究如何选题，研究问题的提出，撰写文献综述，定性研究方法和论文与课题申请书如何撰写分享了自己的宝贵经验。黄立新教授带来以《智慧教师与智能教学》为题的讲座，通过现场示范讲解，让大家看到人工智能时代的到来对教育产生的巨大影响和推进，鼓励老师们积极拥抱数字化时代的到来，提升数字化素养，做智慧型教师，推进教学变革。
7月17日，浙江大学刘力教授做了《课程教学改革与教师研修建议》讲座，他建议中小学教师要从四个方面促进课程教学改革：一是加强转化式学习，增强基于课改范式的教师研修，二是加强学科育人，增强课程教学的思想性，培养“三有”时代新人；三是加强实践育人，增强课程教学的综合性，努力探索素养导向的跨学科主题学习；四是加强精准教研，增强运用课堂观察和视频分析理解教学。郑国强教授做了《中小学拓展课程开发》的讲座，他以大量的案例来介绍什么是拓展性课程，学校如何开发具有本地特色的拓展性课程。
18日，来自杭州长河高级中学杨春林老师以《用系统思维带班—班主任工作的艺术与方法》为题，介绍了自己作为作为班主任的带班方法以及如何一步步成为名班主任的成长之路，特别是杨老师在处理生生关系、师生关系、家校关系方面的经验给了我们很大启发。
18日下午的现场教学，学员们走进嘉兴南湖，在红船精神的洗礼下、在坚守初心、不懈努力精神的感召下，更加坚定了为教育事业奋斗终身的信念和理想。这份信仰与力量，将化作学员们前行的动力，激励学员们在教育岗位上不断追求卓越。
19日，学员们参观了杭州市安吉路实验学校，在解说员的带领下，大家走进学校图书馆、体育馆、社团活动室，了解学校发展历史，体验校园文化氛围。在座谈会上，王盛之校长介绍了安吉路实验学校九年一贯制的办学理念与办学特色。
此次培训虽然圆满结束，但学习的步伐永不停歇。教师们纷纷表示，将把此次培训作为新的起点，不断学习、不断进步，为教育事业贡献自己的力量。同时，他们也将把所学所得转化为实际行动，推动学校管理和教育质量的提升，为培养更多优秀人才而不懈努力。
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